Wybór poziomu rozszerzonego spowoduje, że lista LEKCJI zostanie zwiększona z 15 do 20. Pięć dodatkowych części szkolenia zostało wyróżnionych w następujący sposób:






ZADANIE NR 1. Impreza kulturalna

• Ocena w skali od 1 do 100.

• Organizując imprezę kulturalną należy pamiętać o tym, żeby to było wydarzenie bieżące, odbywające się w trakcie trwania naszego kursu lub wyjątkowo - tuż po jego zakończeniu. Komplet dokumentów należy umieścić w jednym spakowanym folderze i przesłać za pomocą formularza.

• Przesłany zestaw plików powinien zawierać:

• Harmonogram działań,
• notatkę prasową,
• ulotkę informacyjną (może być stworzona za pomocą edytora tekstowego),
• plakat (wykonany za pomocą programu GRAFICZNEGO),
• zdjęcia i/lub filmy z imprezy,
• odnośniki do miejsc, w których opublikowano informacje o imprezie (strony WWW, blogi, serwisy informacyjne).
  

ZADANIE NR 2. Strona WWW lub badanie satysfakcji użytkowników biblioteki

• Ocena w skali od 1 do 100.

• Przygotowana strona internetowa powinna posiadać menu, które umożliwi swobodną nawigację, minimum 5 wypełnionych podstron, galerię zdjęć. Może być wykonana za pomocą szablonu lub stworzona od podstaw przy użyciu kreatora stron WWW.

• W przypadku badania satysfakcji użytkowników należy zebrać 50 użytkowników, załączyć formularz badań (ankietę), cel badania, interpretację wyników badań oraz wnioski końcowe.

ZADANIE NR 3. Prezentacja lub blog/strona/fanpage/profil

• Ocena w skali od 1 do 100.

• Zakładając blog należy pamiętać o tym, żeby nadać mu odpowiednią formę i regularnie uaktualniać. W przypadku zaliczenia będzie brana pod uwagę liczba wpisów, aktualizacja serwisu oraz jego forma.

• Jeśli chodzi o stronę (tzw. fanpage) w serwisie społecznościowym, obowiązują podobne zasady, co w przypadku bloga. Jeśli biblioteka już go posiada, należy stworzyć kolejny, w innym serwisie społecznościowym (ich listę znajdą Państwo w tutorialach).

TEST KOŃCOWY oceniany w skali od 1 do 100.


AKTYWNOŚĆ

• Poprzez aktywność rozumiemy udział uczestnika w dyskusjach na forum dyskusyjnym (minimum 10 postów merytorycznych). Kurs zawiera kilkadziesiąt zadań "do przemyślenia", których wykonanie nie jest obowiązkowe. Liczymy jednak na to, że będą Państwo mieli ochotę podzielić się swoimi uwagami z innymi uczestnikami kursu, a tym samym brać czynny udział w dyskusji. Jednym z założeń kursu ma być integracja środowiska bibliotekarskiego, dlatego też zachęcamy do korzystania z tej platformy kontaktu.

 

1. Niezbędnik nowoczesnego bibliotekarza
2. Open source w bibliotece
3. Wyszukiwanie informacji
4. Katalogi i bibliograficzne bazy danych
5. Biblioteki cyfrowe i repozytoria
6. Open Access
7. Ocena informacji
8. Strona internetowa biblioteki - część I
9. Strona internetowa biblioteki - część II
10. Biblioteka w serwisach społecznościowych
11. Serwisy dla i o bibliotekarzach
12. E-sprzedaż i e-usługi
13. Edukacja informacyjna
14. E-learning
15. Bezpieczeństwo w sieci
16. Obsługa osób wykluczonych
17. Gry i zabawy edukacyjne
18. W pogoni za nowością

ZADANIE NR 1. Stworzenie bloga według określonych kryteriów

• wybór portalu, na którym zostanie umieszczony blog – dowolny,
• jeśli prowadzą już Państwo blog, nie może on być potraktowany jako projekt zaliczeniowy; należy wówczas stworzyć nowy,
• adres bloga należy opublikować na forum dyskusyjnym w temacie: BLOGI; dzięki temu inni uczestnicy kursu będą mieli możliwość przeglądania, komentowania i bieżącego obserwowania Państwa aktywności,
• blog musi być prowadzony przynajmniej przez MIESIĄC w trakcie trwania szkolenia, a wpisy (kilkuzdaniowe, merytoryczne) dodawane regularnie,
  
• należy pamiętać o zamieszczeniu informacji O AUTORZE oraz krótkiego wstępu na temat tego, co tam można znaleźć,
• blog musi posiadać co najmniej 20 kilkuzdaniowych wpisów,
• oprócz tekstu na blogu powinny być umieszczone zdjęcia, odnośniki do zasobów zewnętrznych (adresy stron internetowych, polecanych serwisów/blogów, itp.),
• szczególnie nagradzane będą inwencja twórcza i świeże pomysły,
• tematy do wyboru:

• kulinaria
• moda
• sport
• literatura
• kultura i sztuka
• inny, zaproponowany przez Państwa i skonsultowany wcześniej z Tutorem kursu

ZADANIE 2. Propozycja pierwsza - wyszukiwanie i porządkowanie informacji (kwerenda)

• Realizacja kwerendy: odpowiedz na 30 pytań sprawdzających poziom wiedzy na temat wyszukiwania informacji wykorzystując wybrane narzędzia i źródła informacji:

• ZESTAW PYTAŃ
• odpowiedzi należy udzielić w osobnym pliku tekstowym i przesłać za pomocą formularza
  

ZADANIE 2. Propozycja druga - wyszukiwanie i porządkowanie informacji (WorldCat)

• Realizacja projektu w serwisie WorldCat. Wyszukiwanie i porządkowanie informacji wg określonych kryteriów:

• Zadanie polega na wyborze tematu kwerendy (do uzgodnienia z tutorem), a następnie wykorzystaniu opcji społecznościowych serwisu WorldCat do stworzenia listy opisanych dokumentów na wybrany temat.
• W tym celu w serwisie WorldCat należy utworzyć indywidualne, publiczne konto użytkownika,
• Po dokonaniu poszukiwań na wybrany temat, należy utworzyć ze znalezionych 30 (lub więcej) dokumentów listę publiczną i przesłać ją tutorowi.
• Uwaga – dokumenty wyszukane i umieszczane na liście mogą mieć dowolny format (książka, film, audiobook, dokument elektroniczny i każdy inny zaindeksowany w serwisie) i powinny być otagowane – jeśli dokumenty wyszukane nie zostały wcześniej otagowane należy to zrobić we własnym zakresie (co najmniej jeden przypisany tag w dowolnym języku).
• Odpowiedź w postaci odnośnika (hiperłącza) do sporządzonej listy należy umieścić w pliku tekstowym i wysłać za pomocą formularza

ZADANIE 3. Propozycja pierwsza - Edukacja informacyjna (projekt zajęć)

• Zaprojektowanie zajęć według wzorca podanego w lekcji Edukacja informacyjna (rozdział: Edukacja) dla dowolnie zaproponowanego tematu:

• szukającym inspiracji polecamy skorzystanie z katalogu kompetencji medialnych i informacyjnych,
• zajęcia mogą mieć formę: szkolenia, gry (np. gry miejskiej), konkursu lub inne,
• należy stworzyć prezentację, która przedstawia kolejne etapy projektowania; gotową pracę zapisać w formacie PDF i przesłać za pomocą formularza,
• prezentacja oceniana będzie w skali od 1 do 100, a najwyższą ocenę otrzymają projekty kreatywne, uwzględniające wszystkie etapy przygotowawcze (zgodnie z modelem Bjørndal i Lieberg), opisujące zajęcia, w których postacią centralną jest użytkownik, a prowadzący wchodzi w roli facylitatora (osoby wspomagającej uczenie się).
  

ZADANIE 3. Propozycja druga - Edukacja informacyjna (esej)

• Esej pt. Popularyzacja nowych technologii i ich efektywne wykorzystywanie w edukacji informacyjnej powinien liczyć od 1000 do 1500 wyrazów (4-5 stron: czcionka 12 pkt, Times New Roman, odstępy (interlinia) 1,5 wiersza między wyrazami), posiadać przypisy i bibliografię. Teksty pozbawione materiałów źródłowych nie będą oceniane.

TEST KOŃCOWY oceniany w skali od 1 do 100.


AKTYWNOŚĆ

• Poprzez aktywność rozumiemy udział uczestnika w dyskusjach na forum dyskusyjnym (minimum 10 postów merytorycznych). Kurs zawiera kilkadziesiąt zadań "do przemyślenia", których wykonanie nie jest obowiązkowe. Liczymy jednak na to, że będą Państwo mieli ochotę podzielić się swoimi uwagami z innymi uczestnikami kursu, a tym samym brać czynny udział w dyskusji. Jednym z założeń kursu ma być integracja środowiska bibliotekarskiego, dlatego też zachęcamy do korzystania z tej platformy kontaktu.

Moduł trzeci jest realizowany bez podziału na poziomy trudności. Podobnie jak w pierwszej i drugiej części, każda lekcja zawiera tzw. książkę, w której umieszczono treści szkoleniowe. Aby ułatwić Państwu ich przyswajanie, wprowadzono podział na rozdziały i podrozdziały. Poniższy schemat przedstawia strukturę kursu (wykaz lekcji):

1. Google to nie wszystko
2. Znajdź książkę
3. Znajdź bezpłatnie
4. Znajdź hasło
5. Znajdź kulturę
6. Znajdź dobre narzędzie wyszukiwawcze
   
7. Znajdź dla dziecka
8. Znajdź drogę
9. Znajdź osobę
10. Znajdź cel i go wesprzyj
11. Znajdź newsa i wydarzenie
12. Znajdź w komórce
13. Znajdź bloga
14. Znajdź grafikę
15. Znajdź przodka
16. Znajdź dla bibliotekarza
17. 1Znajdź przykłady dobrych praktyk

ZESTAWY ĆWICZEŃ

• Każda lekcja posiada odrębny zestaw ćwiczeń sprawdzających. Czas przeznaczony na rozwiązanie każdego zestawu jest ściśle określony (1 pytanie = 2 min, jeśli w zestawie znajduje się 5 pytań – na rozwiązanie mają Państwo łącznie 10 min). Jeśli nie uda się odpowiedzieć na wszystkie pytania, po upływie 24h będzie można zrobić to ponownie.
  
  
  

ZADANIE. Kwerenda zaliczeniowa

• odpowiedź na 30 pytań sprawdzających wiedzę z zakresu wyszukiwania informacji

TEST KOŃCOWY oceniany w skali od 1 do 100.


AKTYWNOŚĆ

• Poprzez aktywność rozumiemy udział uczestnika w dyskusjach na forum dyskusyjnym (minimum 10 postów merytorycznych). Kurs zawiera kilkadziesiąt zadań "do przemyślenia", których wykonanie nie jest obowiązkowe. Liczymy jednak na to, że będą Państwo mieli ochotę podzielić się swoimi uwagami z innymi uczestnikami kursu, a tym samym brać czynny udział w dyskusji. Jednym z założeń kursu ma być integracja środowiska bibliotekarskiego, dlatego też zachęcamy do korzystania z tej platformy kontaktu.

Potwierdzeniem ukończenia kursu jest zaświadczenie, które do każdego użytkownika jest wysyłane droga elektroniczną w postaci pliku PDF.